第64节（3 / 3）

师手上都会有几本这样从学生手中没收的书。

这种事情，他见惯了。

但森芒没有心虚和要藏的意思，直直地等待着他的下一番动作。

数学老师皱着眉头走到了森芒的课桌前，伸手拿走了课外书仔细一看封面。

上面写着《什么是数学：对思想和方法的基本研究》，作者是教授rc，当代对数学研究和教育都具有深远影响的数学家，西方公认的数学权威之一。

数学老师：……

数学老师一瞬间觉得大脑有些缺氧。

他做了个深呼吸扬起嘴角的笑容，“听着森芒，我听校长说过你的特别之处，但现在是在我的课上，现阶段我们的目标就是打好基础。”

“听懂了吗？”

森芒似懂非懂地点点头，“我知道，我只是今天发现了一些关于音乐的非常有趣的东西。”

数学老师瞥了一眼课程表，在他这节课之前确实有节音乐课，“可是音乐课已经结束了，现在我们要上的是数学课。”

“是关于数学的。”森芒说，“我发现音乐的很多要素都和数学有关，比如说音高、音色、节拍和乐音，所以我在思考音乐是否能服务于数学。”

“就好像三分损益法一样。”他继续说，“这是古代中国发明制定音律时用的方法，基本原理是以一根确定长度的琴弦为基准，拿这根琴弦长度的2/3得到第二根琴弦，第二根琴弦长度的4/3为第三根琴弦，第三根琴弦长度的2/3为第四根琴弦，第四根琴弦长度的4/3为第五根琴弦。”