第31节（2 / 3）

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“可否让我旁听？”凌蔚早就听赵圭和刘祺露出对这个差事头疼的神色，也挺好奇，这么一帮挺听话的小孩子，到底怎么让两位博学之士头疼的。

“自然可以。”赵圭和凌蔚非常熟悉，又见凌蔚能这样出场，知道肯定是皇帝陛下允许的，也不在意，“若讲的不好，请瑾堂指点一二。”

“不敢不敢。”

赵圭再洒脱，也是个尊师重道的读书人，可没凌蔚那么不守规矩。所以在讲课之前，还是让人把座位椅子恢复原位。小殿下们也乖乖回到自己的位置听课。

凌蔚和太子则坐在上首处一侧旁听。

赵圭开口几分钟，凌蔚就知道，这症结在哪了。

赵圭犯了和前太傅一样的错误。

诚然，赵圭和刘祺一样，自己都是学富五车。

但自己学富五车，不代表他们就会教学生。

赵圭现在讲解的是《三字经》。《三字经》中有许多典故，以《三字经》为总纲，以其中典故为线索，衍生讲解其典故所在的典籍知识，凌蔚也是这么做的。

只是赵圭的讲解，比《三字经》本身要艰深太多。他的讲解，和同僚谈论学问倒是绝对没问题，但这一帮小孩子肯定就听不懂了。

而赵圭似乎并没有意识到这一点。

凌蔚不由叹气。

这启蒙水准，还不一定有外面那些只考上秀才的私塾先生来的高明。

这就跟研究所里的教授去教小学生常用物理，一开口就是xx定论xx公式，从未接触过这个领域的小学生们听得懂才怪。如果中间还夹杂着特殊名次，估计不是听不懂理论，是话都听不懂了。

眼见着小殿下们又走神走的很明显了。赵圭停止了讲课，无奈的看向凌蔚。

凌蔚摸了摸鼻子，走到赵圭身旁，在其耳边小声耳语道：“厚德啊……师兄啊……老师在你启蒙的时候，也是这么教的你吗？”

赵圭愣了一下。

“就算记不得老师给你启蒙那么久远的事，但距离老师给我启蒙的时间，还不算长吧？你是在启蒙啊，不是在和我讨论学问。”

赵圭沉思了一会儿，脸“唰”的一下红了。

他似乎终于明白了其中的问题。

凌蔚耸肩。

其实这问题很好想通，关键是赵圭和刘祺都不会忘那里想。

凌蔚后来分析，于太傅应该也是同样的心理。

毕竟就算没教过孩子，但从经验来判断，也知道孩子需要听什么。

他们之所以没想到，或者没往这里想，是因为在宫里的原因。

进了宫，为皇子公主们讲学，对凌蔚而言，最重要的是让皇子公主们听的开心、听的进去、学到东西；而对于他们而言，这是皇上的重视，是皇上的欣赏，也是他们的机会。他们要让皇上明白他们的才华。

所以在这种潜意识下，他们会把自己所学的知识全部展现出来，其越深奥越难懂，辞藻越华丽，越能展现出他们的才华。

这不仅仅是讲给小殿下们听，而是期盼被皇帝陛下赞赏。

而他们也希望，自己说的越多越深刻，若是小殿下们也学的越多越深刻，自己的工作，才算完成的好。

毕竟在宫里讲课不像在外面，这些小孩子的身份地位的尊贵让人难免心生紧张，生怕自己教的少了，殿下们学的少了，自己就会被皇帝骂。

久而久之，越害怕就越讲得深刻，越讲得深刻就越听不懂，越听不懂就越焦躁。都形成恶性循环了。

不过赵圭是聪明之人，凌蔚一点拨，他就明白了。

只是明白了不一定下得了台。就和于太傅一样，当知道是自己的原因误了小殿下们这么久之后，心中难免涌起愧疚之心。而赵圭又不像于太傅那样自负，认为这耽误是因为自己学识太渊博，这职位不合适的缘故。他把一切都归于自己的错。

想着自己也是被人教出来的，还看着小师弟被父亲教导出来，就算没教过人，好歹见过。居然犯了这么大的错误，真是被迷住了眼睛。

凌蔚见赵圭尴尬不已，忙道：“还是先上课吧？”

赵圭叹气：“为兄还如何上的下去。”

凌蔚道：“若是半途而废，那才会让老师责怪吧？知错能改，善莫大焉。”

赵圭又叹了口气，勉强笑道：“瑾堂说的是，待为兄讲完这堂课，再去向陛下请罪。”

凌蔚点头。与其最后被别人告到陛下面前，不如自己坦白。陛下大度，不会责怪。

赵圭再讲课的时候，小殿下们的注意力一下子集中起来了。

咦，好奇怪，居然听得懂了！

“还是瑾堂高明。”太子凑到凌蔚耳边偷笑道。

凌蔚点了点太子的脑门，没说话。

其实不是高明不高明的问题，而是他更了解孩子的特性而已。

不过赵圭虽然讲解的浅显，让小殿下们听得懂了，但其毕竟不像凌蔚那样，将